三年級語文王蓉蓉4月份1+X評價
三年級語文王蓉蓉4月份1+X評價
一、本月學(xué)習(xí)內(nèi)容
三年級語文下冊第5---6單元
二、學(xué)情分析
經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已經(jīng)自覺地養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真書寫的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺地閱讀習(xí)慣、一定的積累習(xí)慣、大聲朗讀習(xí)慣等。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。他們能閌讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。學(xué)生的寫話方面有了很大的提高，大多數(shù)學(xué)生都能按要求寫一段較通順，內(nèi)容完整的話，并能把自己學(xué)過的詞語運(yùn)用到自己的寫話中。隨著學(xué)生閱讀量的增加，學(xué)生的閱讀能力有所提高，大多數(shù)同學(xué)都能讀懂短文，并能根據(jù)短文內(nèi)容回答簡單的問題。只有極少數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度差,基礎(chǔ)差,需要重點(diǎn)加以訓(xùn)練通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)。但是在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在以下幾點(diǎn)問題：一、在閱讀方面，有一部分同學(xué)不能靈活地結(jié)合短文內(nèi)容拓展到實(shí)際生活中去，學(xué)生分析與理解題意的能力有待加強(qiáng)。二、學(xué)生的知識積累有待加強(qiáng)，學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力有待培養(yǎng)。三、在做題時，認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力還有待加強(qiáng)。因此在教學(xué)時，針對學(xué)生出現(xiàn)的以上幾方面的學(xué)習(xí)問題，我將會采取有效的措施，努力改善學(xué)生的問題，提升他們的綜合能力。
三、教師教情分析
三年級開始要求學(xué)生使用鋼筆或者黑色水筆，我充分發(fā)揮書寫示范作用，指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，我把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)。第一單元教學(xué)中尋找有新鮮感的詞句，為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我要求學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，制作積累屋，并利用早讀時間互相交流、反饋。在口語交際教學(xué)中，我盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計貼近學(xué)生的生活，容易觸動學(xué)生的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，進(jìn)行體驗，展開想象，自由表達(dá)。
四、月教材分析
（一）第五單元
1.單元教材分析
本單元是習(xí)作單元，圍繞“大膽想象”這一主題，教材編排了2篇精讀課文《宇宙的另一邊》、《我變成了一棵樹》，《宇宙的另一邊》通過對宇宙另一邊的“我”、另一邊的生活與這一邊的世界的想象對比，表現(xiàn)兒童天馬行空的想象力。《我變成了一棵樹》講述了“我”變成一棵樹之后的奇妙經(jīng)歷，寫出了想象的有趣。本單元還安排了“交流平臺”“初試身手”和2篇習(xí)作例文《一支鉛筆的夢想》《尾巴它有一只貓》以及“習(xí)作”四個版塊。學(xué)習(xí)本單元課文，通過朗讀，走進(jìn)作者豐富的想象世界，感受文章中構(gòu)造的神奇畫面，在課文的學(xué)習(xí)和例文的指導(dǎo)下，發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造自己的想象世界。
2.教學(xué)重難點(diǎn)
（1）走進(jìn)想象的世界，感受想象的神奇。《小真的長頭發(fā)》詳細(xì)描述了小真長頭發(fā)的作用，發(fā)揮想象，學(xué)著續(xù)編故事。讀《我變成了一棵樹》時要感受作者想象的有趣，并發(fā)揮想象創(chuàng)造新故事。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生感受作者想象的神奇，學(xué)會大膽想象。
（2）發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。本單元安排了習(xí)作《奇妙的想象》，寫一個想象故事，大膽想象。
3.教學(xué)措施
習(xí)作單元各項內(nèi)容是一個有機(jī)的整體。教學(xué)時，應(yīng)注意各項內(nèi)容之間的聯(lián)系和整合。將“交流平臺”和“初試身手”作為一個整體來理解和把握。“交流平臺”引導(dǎo)學(xué)生回顧以往的閱讀經(jīng)驗，交流對大膽想象的體會。在此基礎(chǔ)上，通過“初試身手”環(huán)節(jié)的手指畫和續(xù)編故事兩個練習(xí)，進(jìn)行大膽想象的實(shí)踐和嘗試。建議用好習(xí)作例文，加強(qiáng)與單元習(xí)作的整合。
4.單元教學(xué)目標(biāo)
（1）字詞句：認(rèn)識13個生字，會寫24個字，會寫26個詞語。
（2）閱讀：了解課文，感受作者大膽想象和神奇的想象；能借助習(xí)作例文進(jìn)一步體會豐富與神奇的想象。
（3）口頭表達(dá)：能和同學(xué)交流自己想象到的內(nèi)容；能梳理和回顧課文中的想象故事，交流對大膽想象的體會，感受大膽想象的樂趣。
（4）書面表達(dá)：能畫出想象中的事物，能根據(jù)故事開頭接龍編寫故事；能大膽想象，寫一個想象故事；能欣賞同伴習(xí)作并提出修改意見。
5.教學(xué)要點(diǎn)及課時安排
內(nèi)容
教學(xué)要點(diǎn)
課時
教學(xué)建議
16.《宇宙的另一邊》
本課介紹了宇宙另一邊都有哪些秘密，重點(diǎn)是聯(lián)系生活，讀懂想象，學(xué)會想象。
1.學(xué)生反復(fù)誦讀，通過品讀，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，組織語言，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。
17.《我變成了一棵樹》
本課介紹了“我”變成一棵樹后的故事，重點(diǎn)是讀懂課文，體會想象的樂趣。
1.朗讀課文，小組合作理解課文。
2.能夠?qū)⑸詈拖胂蠼Y(jié)合，進(jìn)行想象力訓(xùn)練。
習(xí)作例文
本次習(xí)作例文是《一支鉛筆的夢想》和《尾巴它有一只貓》，閱讀和分析作者描寫心理和語言的方法。重點(diǎn)是通過分析課文，懂得留心、細(xì)致觀察的重要性，總結(jié)觀察方法。
1.閱讀例文，分析作者想象的合理、自然。
2.合作探究，總結(jié)作者的反方向去想象事物的方法。
習(xí)作
本次習(xí)作以“奇妙的想象”為題目，重點(diǎn)是大膽想象，創(chuàng)造想象世界。
1.先選擇題目大膽想象，創(chuàng)造想象故事。2.互相閱讀、修改。
（二）第六單元
1.單元教材分析
本單元圍繞“多彩童年”的主題編排了四篇課文，四篇課文從不同角度，呈現(xiàn)了多姿多彩的而兒童生活，展現(xiàn)了童年生活的純真和美好。語文要素是“運(yùn)用多種方法理解難懂的句子”，這也是本單元訓(xùn)練重點(diǎn)。教學(xué)本單元要充分認(rèn)識單元內(nèi)各板塊內(nèi)容之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活等方法理解難懂的句子，少講多讀，以指導(dǎo)朗讀促進(jìn)學(xué)生對內(nèi)容的理解。
2.單元教學(xué)重難點(diǎn)
（1）運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》時要注意聯(lián)系上下文來理解詩句的意思。《剃頭大師》前后充滿趣味和無奈，結(jié)合生活經(jīng)驗理解小沙“怕剃頭”的感受。《肥皂泡》全文質(zhì)樸優(yōu)美，閱讀時要聯(lián)系上下文，并查找資料理解“五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉(zhuǎn)”。《我不能失信》講述了很常見的故事，記得結(jié)合課文內(nèi)容來聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我并沒有失信”。教學(xué)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，理解課文內(nèi)容，感受童年生活的美好。
（2）寫一個熟悉的人，嘗試寫出他的特點(diǎn)。本單元安排了習(xí)作《身邊那些有特點(diǎn)的人》，找出關(guān)鍵詞，抓住人物的主要特點(diǎn)練習(xí)寫作。
3.教學(xué)措施
學(xué)會運(yùn)用聯(lián)系上下文、查找資料、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法理解難懂的句子，理解和感悟童年生活。
4.單元教學(xué)目標(biāo)
（1）字詞句：認(rèn)識35個生字，讀準(zhǔn)1個多音字，會寫37個生字和41個詞語。
（2）閱讀：朗讀課文。背誦《溪邊》和語文園地的“日積月累”；默讀課文。能用多種方法理解難懂的句子，能理解課文的主要內(nèi)容；能體會文章的豐富想象；能結(jié)合自己的閱讀體驗，總結(jié)理解難懂的句子的方法。
（3）表達(dá)：能說出課文以“剃頭大師”作為題目的好處；能發(fā)揮想象說出肥皂泡還有哪些美麗的去處；能依照例子，圍繞一個意思寫一段話；選擇我們身邊一個有突出特點(diǎn)的人，用上表示人物特點(diǎn)的詞語寫一寫。
5.教學(xué)要點(diǎn)及課時安排
內(nèi)容
教學(xué)要點(diǎn)
課時
教學(xué)建議
18.《童年的水墨畫》
本課介紹了溪邊、江上、林中的美好畫面，重點(diǎn)是體會童年生活的快樂，感悟兒童詩的特點(diǎn)。
有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。
聯(lián)系上下文理解詩句的意思。
19.《剃頭大師》
本課介紹了“我”給表弟小沙剃頭的一次經(jīng)過，重點(diǎn)是體會小沙“怕剃頭”的原因“我”給他剃頭的表現(xiàn)。
反復(fù)誦讀，聯(lián)系實(shí)際生活理解“怕剃頭”“害人精”和“剃頭大師”這幾個詞語。
20.《肥皂泡》
本課介紹了做肥皂泡、吹肥皂泡、扇肥皂泡的經(jīng)過，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句，想象吹肥皂泡的情景。
朗讀感悟，學(xué)習(xí)運(yùn)用抓住關(guān)鍵詞句、查閱資料的方法理解句子。
21.《我不能失信》
本課介紹了宋慶齡童年的故事，重點(diǎn)是通過重點(diǎn)句子的分析，感受人物的可貴品質(zhì)。
通過默讀，感受、學(xué)習(xí)人物品質(zhì)。
習(xí)作
本次習(xí)作以“身邊那些有特點(diǎn)的人”為題目，重點(diǎn)是把觀察和感受到的內(nèi)容寫清楚。
選擇一個有突出特點(diǎn)的人，抓住特點(diǎn)寫下來。
語文園地
本次學(xué)習(xí)園地主要內(nèi)容：交流理解句子的方法，看圖自主識字，根據(jù)語境理解詞語，圍繞一個中心寫一句話，積累和理解關(guān)于信用的名人名言。重點(diǎn)是采用多種形式的朗讀和背誦，了解名言意思，學(xué)會多種方法理解難懂句子，學(xué)會圍繞一個意思寫一段話。
1.學(xué)會理解句子的方法。
2.用小組合作探究法做好訓(xùn)練題。
五、“1”評價
“1”的評價
《課堂作業(yè)本》即“1”的評價,是上級統(tǒng)一指定的檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價方式。小學(xué)二年級的學(xué)生,年齡小兒童情趣很濃,主動性不強(qiáng),自理能力差,厭煩呆板生硬,喜歡生動有趣等方面的特點(diǎn)。
（一）考評目的
作業(yè)是鞏固教學(xué)效果的有力手段，也是反饋教學(xué)效果的重要途徑之一。語文作業(yè)的內(nèi)容應(yīng)是豐富多彩的，形式應(yīng)是多種多樣的，能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中應(yīng)用語文知識形成綜合能力。
《課堂作業(yè)本》完成按等級A+、A、A-進(jìn)行評價；再從學(xué)生字跡評價出發(fā)，我利用“A+3☆”、“A+4☆”或“A+5☆”的形式調(diào)動學(xué)生的積極性,每一課我都會進(jìn)行面批。
（二）評價內(nèi)容
（1）課堂作業(yè)本正確率情況；
（2）書寫、卷面情況；
（3）訂正情況；
（4）作業(yè)本愛護(hù)情況。
（三）評價方法
1、正確率實(shí)行等級制，即A+、A、A-三個等級；
2、書寫規(guī)范、作業(yè)整潔得實(shí)行星級制，即五星、四星、三星三個等級；
3、訂正情況采用“”提示；
4、作業(yè)本愛護(hù)情況施行蓋章獎勵制。
（四）評價標(biāo)準(zhǔn)
A+：作業(yè)正確率高，書寫規(guī)范，卷面整潔，及時訂正，作業(yè)本新。
A：作業(yè)正確率較高，書寫較規(guī)范，卷面整潔，基本及時訂正，作業(yè)本較新。
A-：作業(yè)正確率較高，書寫較規(guī)范，卷面整潔，偶爾沒及時訂正，作業(yè)本有破損。
（五）活動成果展示
1.學(xué)生作業(yè)本
（六）評價結(jié)果
（七）活動感想
作業(yè)不僅是師生之間教學(xué)信息的反饋，而且還是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。因?qū)W生起點(diǎn)不同，在課堂上寫作業(yè)本時，要注意先針對學(xué)生普遍覺得難的題目進(jìn)行點(diǎn)撥。三年級孩子已經(jīng)有一定的讀題能力，可以自行讀題，對于讀題仍有困難的孩子，教師需要適時引導(dǎo)。其次，教師再分層輔導(dǎo)不同學(xué)力學(xué)生的作業(yè)問題。在作業(yè)批改中，我注重作業(yè)的正確率，注重學(xué)生的書寫質(zhì)量，注重學(xué)生做作業(yè)的態(tài)度，還對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，而且還注意挖掘?qū)W生的智力因素。對學(xué)生的作業(yè)評價有創(chuàng)新意識，體現(xiàn)新課程的評價功能，嚴(yán)格按照新常規(guī)的作業(yè)批改方式批改作業(yè)，幫助開發(fā)學(xué)生的潛能。學(xué)生對所做的事有很大的興趣，有很高的積極性，效果好。目前學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成及時面批訂正的習(xí)慣，但在家自行訂正作業(yè)仍有一定的困難，在今后的學(xué)習(xí)中要注重這方面的習(xí)慣養(yǎng)成。
六、“X”評價
“x”指的就是教師依據(jù)班級學(xué)生情況，針對當(dāng)前學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和短板，在智力因素、非智力因素和基礎(chǔ)的學(xué)科知識等領(lǐng)域，有針對性地開展過程性表現(xiàn)評價自主確定內(nèi)容。為了豐富孩子們的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)孩子們的綜合能力，我在班級開展了一系列孩子喜歡的“x”評價活動。
活動一:“聽寫小達(dá)人”——聽寫比賽
（一）活動目的
1、通過比賽活動,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的積極性。
2、引導(dǎo)學(xué)生正確識記漢字,掌握漢字的音形義,能規(guī)范地書寫漢字。
3、通過組織活動,使學(xué)生掌握漢字詞的識記方法。
4、通過活動,使學(xué)生體會學(xué)習(xí)漢字所帶來的快樂。
（二）活動內(nèi)容
書寫第五、六單元中要求會寫的詞語。
（三）活動對象
三年段
（四）評價標(biāo)準(zhǔn)
評價等級
評價標(biāo)準(zhǔn)
優(yōu)秀
書寫正確、規(guī)范、美觀
良好
書寫正確、規(guī)范、基本美觀
合格
書寫有誤、不規(guī)范
（五）活動過程精彩剪輯
1.比賽現(xiàn)場
2.成果展示
3.頒獎現(xiàn)場
(六)活動結(jié)果
（七）活動感受
通過對五、六單元的易錯字進(jìn)行書寫比賽，我做了如下的反思：
1.值得表揚(yáng)的地方
大部分學(xué)生比較重視本次看拼音寫詞語比賽,回家復(fù)習(xí)工作做得很充分,家長監(jiān)督孩子聽寫,并讓孩子校對并訂正,因此我班大部分同學(xué)的書寫不僅行筆規(guī)范,正確率高,而且做到卷面整潔、字跡美觀。
2.需要改善的地方
在活動中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題,個別孩子的書寫習(xí)慣不是很樂觀，如:丟筆畫,合并畫,筆畫錯誤,使用別字,卷面勾畫、涂抹等。這就要求我們要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣,用多種方法幫助記憶漢字,多加練習(xí),提高書寫正確率,對學(xué)有余力的同學(xué)提倡多認(rèn)字、多識記對所學(xué)生字加強(qiáng)組詞練習(xí),加大擴(kuò)詞量,不要局限于課文,并且結(jié)合詞語意思記憶,避免同音不同字。今后的教學(xué)要更加重視日常的書寫教學(xué),改進(jìn)方法幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣。
活動二：“小小作家”——第16課課后小練筆
（一）活動目的
第三單元是一個童話單元，為了落實(shí)學(xué)生的編寫能力以及對童話故事文體特點(diǎn)的把握能力，通過兩次的任務(wù)，從易到難，激發(fā)學(xué)生編寫童話的欲望，提高學(xué)生的想象力。
（二）活動內(nèi)容
第16課課后題第二小題：
想象一下：“宇宙的另一邊”還會有哪些奧秘？和同學(xué)交流，看看誰想得更奇妙。
（三）活動方式
1.自由想象宇宙的另一邊會是怎么樣的，把自己的奇思妙想寫下來，寫在方格本上。
2.正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號，把內(nèi)容寫通順連貫。
（四）評價標(biāo)準(zhǔn)
1.?想象合理；
2.?內(nèi)容生動、形象；
3.?語言通順、流暢；
（五）活動過程精彩剪輯
1.成果展示
2.頒獎現(xiàn)場
（六）活動評價結(jié)果
（七）教師感受
本次小練筆，學(xué)生的興致很高。每個孩子想象的十分有趣，如有孩子寫到“宇宙的另一邊是不是小狗牽著人散步”“是不是學(xué)生不用寫作業(yè)，腦袋想想就有作業(yè)了？”通過這次小練筆，每個孩子把自己內(nèi)心的期待通過紙筆的方式，淋漓盡致地呈現(xiàn)出來，顯得十分童真有趣。想想就是這樣，放飛自我，人其馳騁，達(dá)到心靈的釋放。今后，應(yīng)當(dāng)多多開展這樣的方式，給予孩子想象的空間，讓他們的童年生活變得豐富多彩。
活動三：初試身手——繪制手指畫
（一）活動目標(biāo)
1.在活動中營造良好的想象氛圍，提高想象能力,提高學(xué)生的想象水平。
2.在活動中感受想象的樂趣，使學(xué)生開闊視野，學(xué)會向課外、向生活學(xué)語文，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，走課堂內(nèi)外相結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。
（二）活動內(nèi)容
課文66頁初試身手
（三）活動對象
三年段
（四）活動評價方案
1.自由發(fā)揮想象，繪制手指畫。
2、能夠用語言描繪出手指畫
（五）過程展示
1、成果展示
（六）活動結(jié)果
（七）活動總結(jié)
根據(jù)單元要求開展“繪制手指畫”活動，讓孩子們打開想象大門，讓學(xué)生自主發(fā)揮想象力，在想象的世界里徜徉。學(xué)生們對于動手事情，興致勃勃，活動實(shí)施效果好，學(xué)生互評互贊，提高學(xué)生了鑒賞能力。
活動四：和雅少年——“勞動最光榮”
（一）活動目的
本次期中樂考主要通過新穎有趣的活動關(guān)卡，在活動中融入識字、句子、說話等練習(xí)，將知識進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用，考察學(xué)生綜合能力，讓孩子在游戲中檢查自己近期的學(xué)習(xí)狀態(tài)查漏補(bǔ)缺。同時設(shè)立家長考官和學(xué)生考官，讓家長進(jìn)校觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。輕松愉快的活動也讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生變得愛學(xué)好學(xué)。
（二）活動內(nèi)容
1、活動過程
2、頒獎
活動五：秘境尋香 探訪自然——實(shí)驗三小三年段豐農(nóng)生態(tài)園研學(xué)之旅
（一）指導(dǎo)思想
本次的研學(xué)之旅不僅增加了同學(xué)們親近大自然的機(jī)會，也拓展了同學(xué)們豐富的課外活動，增強(qiáng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)自信心。它將化為一次美好回憶，被深深珍藏在同學(xué)們的腦海中，留下厚重的一筆。
（二）活動目的
研學(xué)
（三）活動內(nèi)容
（四）活動總結(jié)
本次的研學(xué)之旅不僅增加了同學(xué)們親近大自然的機(jī)會，也拓展了同學(xué)們豐富的課外活動，增強(qiáng)實(shí)踐能力，增強(qiáng)自信心。它將化為一次美好回憶，被深深珍藏在同學(xué)們的腦海中，留下厚重的一筆。
